聊聊教育机构乱象教案，教育机构混乱

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于聊聊教育机构乱象教案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍聊聊教育机构乱象教案的解答，让我们一起看看吧。

现在的中小学生都要补课是不良风气吗？

别的老师怎么样我不知道，但是，我儿子他们老师是拼命的教的。老师之间都是有评比的，谁也不希望自己班的成绩差，所以都很努力。但是老师之间的能力是有差别的，选择在外面补课的家长，很多是为了给孩子更好的受教服务而已。

现在补课是不良风气，但跟老师讲不讲重点无关。

现在的补课已经不单单是补了。成绩差的自然要补，成绩好的同样要补（叫提高班）。

课本上讲的要补，课本上没有的也要补，比如说奥数。

已经学过的要补，没有学过的也要补，确切地说，要提前学。

你说，这还是补课吗？

以前是哪里差补哪里，现在是只要对成绩提升有帮助的，都要学，学校学过了，课外再温习一遍。你说，这是老师的原因吗？还是因为老师没画重点吗？

关于老师上课讲不讲重点的问题，小编已经说好多次了，其他人也答了，这基本上是不存在的。（极个别情况）

但你要说，这和老师没关系，我也不敢肯定。

仔细想想，现在的焦虑是怎么来的？难不成都是家长凭空臆想的？为什么越来越多的家长，不计代价不考虑成本地纷纷把孩子送进辅导班？这个压力从何而来？

这个压力，来自学校，来自老师，也来自社会。

这主要是家长促成的。家长都希望孩子在学校里考好成绩。稍微差点，就生怕影响了孩子的将来。想尽一切办法让孩子提高成绩，补课可以说是家长最好的选择。

于是，各种社会培训机构应运而生。放学后 周末，以及平时的节假日，每个培训机构都是爆满。让这些培训机构赚得盆满钵满。孩子的成绩到底提高了多少呢？恐怕付出的学费并不一定都起了作用。

另外，还有少数老师也利用课余时间私下里开补习班。有的是家长促成的，也有的是自己组织的。不管怎样，老师课后有偿补课，这是违法的，弄不好会被吊销教师资格。也是走钢丝的事。

至于你说的老师上课不板书，不讲重点。这应该是极少极少的个别现象。90%以上的老师都是认真负责的。

如果你所说的现象是真的，你可以到教育主管部门去投诉。让这种老师得到应有的惩罚。

对于这个问题，我前几天写过一篇文章《浮躁年代，守住自己，在孩子的教育上不要再交智商税啦》，很明白地说明了中小学生补课的真实状况，并不是因为学校老师写不写板书的问题，也不是老师讲不讲重点的问题，而是大部分家庭教育跟不上，家长对孩子的教育迫于时代的压力而特别恐惧和焦虑，从而引起盲目跟风的心理。

学校里的老师，没有人不想成为教学能手，没有人不想多教给孩子们一些知识；因为大部分老师不仅有职业使命，就是为了个人的前途，也不可能对学生不负责任。

倒是有很多家长出现了让人不可理解的心理，曾经有一位家长在网上怒批老师拖堂，因为拖堂妨碍了孩子上辅导班；还有一位家长在视频中直接告诉心理育儿师，为了融入当前的社会状态，所以要给孩子报各种辅导班。就是因为大家都在做这样的事，所以他们就要做，这不是跟风是在干什么？

当然孩子补课不是说就一定不可以，如果孩子在哪个知识点上薄弱，找老师有针对性地去解决一下困难，是可以的，可是很多家长似乎是为了补课而补课，根本就没有目的的去做这件事，不仅耽误孩子更多的时间，也给孩子的学习成长生活带来不小的压力，甚至造成孩子学习上的逆反心理，实在是得不偿失。

中小学生都要进行补课，实际上就是一种不良风气，一方面是来自于各种培训机构的夸大宣传，一方面来自于家长对家庭教育的误解和对学校老师的不尊重。所以要想使孩子们的学习生活正常话，还是需要广大家长负起责任来，做好家庭教育，协助孩子成长！

专注于家庭教育中的心灵培养和习惯养成，希望得到大家的关注和支持！

确实是不良风气。但要分开来说。

有些老师确实存在违规补课的嫌疑。但是，许多孩子并没有在自己老师那里补课。而是走进了补习班。许多家长觉得知识难度增加，无力辅导孩子，去补课总比在家看电视好。这应该是家长自身的要求。

另一个方面是现在的孩子阅读时间太少，阅读量太少，每天不是手机就是电视，极少有主动思考的习惯，造成了理解力低下。上课跟不走，只好去补课。

所以，每个孩子的成绩跟不上，都是有不同的原因。只有找到原因，才能解决问题。光是怪风气的不良，没什么作用。

不是还有那么多孩子没补课都学得走么，所以，根据自身实际去做最好。

学校老师建立补课班‘谋利’是不良风气，虽然补课对成绩有一定作用。

但每天那么多课程，一个学期这么久，还不够老师教好一个班级吗？

对于成绩稍差的学生，想补课可以单独请老师补课。

若是一个班级大部分人都补课，势必会造成不补课的学生跟不上群体。

如此形成一个怪圈，让老师忽略了本该重视的正常课程，倾向于薪资颇高的补课课程。

老师在精力上更关注补课的学生，那么不补课的学生成绩差了也得补课；

在经济上，这种做法对条件不好的家庭施加了很大压力。

在教育上，这种做法是舍本逐末！让正式教育和补课产生偏差，让补课老师为了个人利益忽略正视教育。

教育部积极打压是正确的。

如何调动一线教师的教学积极性？

我就是长期奋战在一线的英语老师，平时课时一周总在19节左右，作业批改量大，任务重，如果能学校领导能够通过各种方法奖励我们，还是很乐意的。

方法很简单，要激励一线教师我认为可以按以下几个方面：

1.奖励性绩效落到实处。如果拿每个老师自己的30%工资作为绩效工资，简直就是对老师的一种不公平待遇，所以希望能够真正拿出部分公用资金奖励一线老师。

2.职称评定一线教师优先。而不是以教龄，论文，还有人缘作为考察依据。对一线教师，在职称上倾斜绝对能够让更多一线教师享受到政策关怀。

3.评优，评先进可以考虑一线教师。一线教师的付出对于一个学校而言是不言而喻的，评优评先进就应该评一线教师，而不是看人情，行政领导优先！

如何通过对薪酬制度的调整，是提升老师积极性最有效最直接的方法，让老师的工作积极性得到翻倍。

作为教育机构行业的从业者，我们都知道市场招生是最直接的吸引家长和学生来到我们校区的方法，但如何留住孩子，建立口碑，这一切都是建立于我们的教学服务上。教学服务做不好，招来再多的学生，也没办法留住他们。教学服务中又包括对孩子的和对家长的，然而无论是孩子受到的教学还是与家长的积极沟通反馈都离不开职责分明的老师的行为。

薪酬绩效提高后最大的体会就是老师有了主人翁的意识，因为提高了待遇，觉得今天的收入，明天的成长和后天的持续都是掌握在自己手中。

薪酬制度要更加有激励性和灵活性。笔者认为，怎么才能留住人才，让员工自动完成工作，是每一位校长和管理者都需要认真思考的内容。

到此，以上就是小编对于聊聊教育机构乱象教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于聊聊教育机构乱象教案的2点解答对大家有用。