怎么和教育机构谈成长，怎么和教育机构谈成长问题

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于怎么和教育机构谈成长的问题，于是小编就整理了2个相关介绍怎么和教育机构谈成长的解答，让我们一起看看吧。

上幼儿园的孩子每次体能、智能活动都是在后面，孩子个头并不高，如何和孩子老师沟通？

上幼儿园的孩子，每次体能、智能活动都是在后面，自己家孩子个头并不高，老师为什么每次都让孩子在后边呢？家长应该如何和孩子的老师交流沟通这件事情？正常的情况下，幼儿园老师给孩子排的座位都是按高矮个排的，个子高的肯定要站在后面，个子矮了肯定要站在前面。

这个时候，孩子幼儿园老师的做法刚刚相反，不管是什么活动，自己家孩子个头不高，老师却让孩子站在后面。家长可以先询问一下孩子老师为什么每次都让他站在后面？看孩子了解不了解情况，如果孩子说出来老师让他站在后面的原因，家长可以接受的话，家长就没有必要去找老师了。如果家长接受不了的话，就要去问一下孩子的幼儿园老师了。

我觉得如果孩子真的个头不高，老师却让孩子站在后面的话，有可能就是对您家孩子有意见或者是对家长有意见。我们班级孩子每天早晨来到幼儿园之后，凳子是随便坐的，因为刚开始的时候孩子来的并不是特别的多，所以有的高个子孩子坐前边，矮个子孩子坐后面，其实很正常。但是等我们出去户外活动的时候，就会根据专门的队形来战队，个子矮的肯定是站在前面，个子高的就站在后面。

当然了，每个家长都不想让孩子站在后面，因为他们觉得孩子在后面，是不能被老师关注到的。所以有一些家长，每次就会给老师提意见，想让孩子往前面站。然后我们告诉他说我们的顺序都是按高矮个排的，如果孩子个子太高站到了前面的话，有可能会挡到后面比较矮的小朋友，这样的解释家长也是比较能接受的。因为这是事实！

所以如果孩子不是因为个子高而被老师放在后面的话，绝对是有问题的，有可能是孩子太调皮或者是家长太事了，导致老师对孩子有意见，所以才出现把孩子放到后面的情况！听同事说她原来幼儿园就有个这样的情况。新学期班级里面来了一个新的小朋友，个子比较矮。刚开始的时候，老师是把他放在了最前面，但是呢这个小朋友真的是调皮捣蛋，老师就特别烦他，每天都不想看到他。

所以不等两天，就把孩子放在了最后面，然后孩子到后面之后，老师的关注度肯定就少了，这个孩子就更加的调皮捣蛋了。然后老师就把孩子单独拉到后面的一个小角落里，相当于隔离了这个小朋友，紧接着第2天幼儿园搞亲子活动，老师把孩子领下来的时候，家长发现自己家个子比较矮的孩子站到了最后面。

家长实在没有办法理解老师的做法，就跑去质问老师，老师这个时候告诉家长说因为孩子太调皮了，如果在前面的话容易影响其他小朋友上课。但是家长却不依不饶，他觉得只有坏孩子才做到最后面，虽然他家孩子调皮捣蛋，但是家长从不认为他家孩子是坏孩子，然后一直找老师的茬，又是去找领导反映这个问题，最后老师把他单独调到了最前面，他自己一个人坐在一起。

结果家长满意了，但是老师对孩子和家长的意见更大了，虽然孩子坐在了最前面，但是老师很少关注到孩子，其他小朋友也不和这个孩子在一起玩了。最后孩子死活也不愿意再来幼儿园上学了，家长无奈又给孩子换了一所幼儿园。所以说孩子如果个头特别矮，但是却被老师安排在最后的话，肯定是有原因的。

谢谢邀请！

老师编排位置，是根据学生的表现能力在排，如果孩子在体智能活动中表现极积，那么老师就会把这样的学生排到前面。

当然作为老师，也应该考虑如何提高幼儿极积性，让每个孩子都能有站在前面的机会，这样就应该轮换位置。

我觉得你可以直接和老师聊聊。了解清楚到底是孩子自身的原因还是有别的因素！

我也是一位幼师，在我的班上有一个小女孩个子比较矮，要按身高排她是坐在第一排的。可她每天都是坐在第三排，因为她要和她的好朋友坐，每次让她坐在前面她就不高兴。唉！没办法只有让她坐第三排了，不过我提前就告诉了她的家长。这样每次拍视频的时候她的家长就不会问我：为什么她会坐后面了。

其实每个家长都想让自己的孩子在最好的位置，也包括我自己。但这几乎是不可能做到的。我们班上有一个男孩他是班上最高的，但是他智力方面可能比较弱一点。因为身高我把他安排在最后一排，可拍视频的时候，他妈妈就说了，不能把他放最后。他妈妈向我反应了几次，后来我上课的时候就让他坐我旁边，这样就不会遮挡别的小朋友，家长也不说什么了。其实老师也会考虑每一个小朋友的，你和老师沟通一下，看看有什么好办法解决！

每个家长都希望自己孩子在幼儿园被老师关注因孩子在校表现而变得敏感，您可以先跟老师了解下到底是孩子身高原因还是老师无意安排。

站在老师的角度和老师沟通，如果是老师有意而为就要向老师了解孩子在校的表现如何，哪些方面需要教育改进，如果是老师无意行为，家长就不用了太在意顺序，毕竟比顺序或者名次更重要的事情是孩子在学校是否学到东西，是否有进步。

每个孩子都是独一无二的，排在后面的不一定就是差的，不要用大人的想法来考量孩子。

从“个头并不高”这句话，我隐隐感到家长对孩子的生理落后的担忧。不知道是不是因为这种担忧，所以希望和老师沟通，加强关注？

孩子因为自己强大而要出头，因为自己弱小而要退后，这是符合适者生存、弱肉强食的发展规律的。所以，在没有外力干扰的情况下，年龄和体型小的孩子，自然会在各方面显得弱一些。

但要注意，这只是无外力情况。那外力是什么呢？就是父母和周边环境的态度和评价。

所以，当孩子显示出不足时，我们要注意，接下来影响孩子发展的，恰恰是自己因心疼孩子而产生的这种担忧。

学龄前的孩子，有很强的感知力，但却有很差的理解力，这和孩子大脑发育的规律息息相关。6岁前，右脑，擅长情感和感知，而左脑还在储备，所以不擅长思维。但这个年龄的孩子，还有一个发展特征，就是希望获得权威的认可。所以，其实在孩子心理，他是很希望突破弱小的形象，成为他人特别是父母眼中强大的孩子的。

而这个时候，如果家长满怀担忧，那孩子就会从他的言行、表情中感受出来。但他的解读却不像成人一样正确，往往直线解读：爸爸妈妈担心我弱小不行，就证明我确实是个弱小不行。这时候，孩子的勇气会受到挫伤，自然不可能去超过别人。

所有的这些，是老师不能解决的。

不靠老师，到底该怎么做呢？

1、帮助孩子接纳自己当前的现状。

每个家长都希望自己孩子在最好的位置，有最好的资源。

但是这明显不可能的，如果你跟老师沟通，尽可能的站在老师的角度，把握公平的含义。

首先先把自己孩子的情况跟老师说清楚，然后看看老师有没有什么好的方法解决，最后再提自己的建议。比如可以让孩子围圈，每个人都能看到。再比如可以让老师轮流座位等等建议，让老师照顾好每一位小朋友。

家长给孩子报名多个辅导班，孩子觉得很累并向班主任诉说，作为班主任的你会怎么办呢？

我会私下和家长沟通，辅导班可以上，但是应该上哪些，以下是我个人观点。

先说说小学。小学主要任务就是培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。

兴趣是最好的老师。有了兴趣，学习就是愉快的事情。被动学习是痛苦的。培养兴趣就是在教学手段和教学方法上创新，课堂丰富多彩，多些活动课程，少些死气沉沉。

良好的学习习惯是学生终身学习的基础。上课坐姿端正，注意力集中，做作业专注，把课标任务完成即可。忌讳偏难怪的题和大量重复无用的题，浪费时间和精力。我教初中物理30年了，最讨厌小学生背科学，到初中根本没有用，小学多做实验，这样学习兴趣自然提高，初中再来系统地学习物理知识。

小学除了学习语文、数学、英语，还应该注重体育、美术、音乐、劳动课等课程，使学生全面发展，报多个班让孩子疲于奔命，反而会让孩子失去学习兴趣，甚至反感学习。

再说一下初中和高中，初中高中学生可以补课，但仅仅需要补习短板科目，其他的科目把老师布置的家庭作业写完也就足够了。

我们的孩子需要有张有弛，这样孩子才能身心健康成长！所以我会私下和家长把我的上述理由讲清楚，让家长改变一下对孩子要求。

祝天下孩子都快乐健康成长，成人、成才、成功。

到此，以上就是小编对于怎么和教育机构谈成长的问题就介绍到这了，希望介绍关于怎么和教育机构谈成长的2点解答对大家有用。