教育机构学员评价表，教育机构学员评价表模板

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教师在课堂教学中怎样对学生进行科学评价？

老师，评价学生是一件很重要的事情，也是必须做的事情。

评价学生，我们不能夸大其词，也不能过于贬低，要恰到好处。因为只有这样，学生的努力才能得到真实的肯定，也不至于学生盲目自信。

对学生的评价，我们切记不能以偏概全，一否全否，一赞全赞。

具体方法如下：

第一、评价内容要全面。

对学生评价的过程中，不能仅仅看知识和技能是否得到了落实，或者是否有了提高，而且也要注重学生在情感、态度和价值观等方面的评价。这是因为，不可能所有学生都会学习成绩很好，虽然有的学生学习成绩不是很好，但他在思想品德，人生态度、价值观等方面可能会有很好的表现，在评价当中也要给予认可，这样一来，也许对他其它表现不好的方面也会有所促进。

第二、评价的方式要多元化。

过去，我们往往只是通过考试的方式对学生进行评价，这是不科学、不全面的，而且是单一的。除了考试以外，还可以通过技能比赛、交流展示、演讲比赛、辩论大赛等方式来对学生进行评价，从而实现评价的多元化。

第三、终结性评价与过程性评价相结合。

对学生评价不能只注重学习的结果，而且对学生的学习过程也要有很科学的评定。个别学生可能平时学习不是很努力，通过考试前一段时间的“临阵磨枪”，也会取得一个比较好的成绩；或者有学生智商很高，平时表现很不好，品德较差，考试时也会取得一个比较理想的成绩。如果对于这样学生只凭一个结果的评价，不能对学生进行全面的评价，显然是不科学的。因此，在即注重学习结果的同时，要注重学生在学习过程中的其它各种评价。

重视课堂教学中评价的运用，发挥评价的多种功能，是新课程改革背景下课堂教学的一个新的突出特征。

关于课堂教学对学生的评价，近几年来也一直是教师关注和研究的一个重要课题。

然而，现在，中小学在课堂教学中对学生评价的现状还是让人高兴不起来。在倡导评价运用的过程中，也出现了不少误区和问题。一些教师不会运用评价，一些教师不能科学使用评价手段，一些教师在课堂教学中评价过多过滥，还有一些教师不知道如何科学使用评价方法，使评价失去了应有的价值和作用。

根据课堂教学的成功实践经验，教师在教学中选择科学的、恰到好处的评价，是需要对评价有一个正确的认识，并选择适合教学情景和学生实际的评价质类和形式，方能取得好的效果。

那么，教师在课堂教学中怎样对学生进行科学评价呢？

谢谢邀请！

课堂教学中教师对学生的评价，具有重要的地位，好的评价能促进学生积极向上，健康成长。

我们在课堂教学中，看一个学生不能只看他的学习成绩，还要看他的学习态度。不仅要看他的学习态度，而且要看他的学习方法、看他的学习习惯和心理状态。因此，教师在课堂教学中的评价方式必须服从评价目的。通过教师的评价，要能够增强学生的自尊心、自信心，激发学生发展主动性与自觉性，鼓励他们不断上进。

另外，教师对学生的评价切不能唱独角戏，要想方设法让全体学生参与进来，让他们来评价他人，或作自我评价，我认为这三种如果能有机结合起来，对于我们的课堂教学一定会起到促进作用。

作为从教近四十年的教师，在课堂上对学生评价经过浮澡到深刻的过程。但到今天仍然不认可科学评价这个提法。

怎样评价学生是一个特定环境对特定情景的看法。具体地说，是教师在教学过程中对学生言行情感的看法。这个看法符不符合学生实际，怎样符合学生实际，有一个观察认识归纳整理的过程。评价学生的目的是激励学生规范学生努力守纪学习思考。

怎么评价？

对不同学生进行具体评价。有甲乙两个学生都抄袭作业，但不能都批评。一个批评一个表扬。平时学习认真突然受某种因素影响，出现了抄袭作业行为，这种行为养成习惯，不利于学生进步。批评这种学生可以用不好的评价；但有一种学生从不认真学习，作业都不交，突然被某种环境触动，挺认真抄袭作业，这种学生可以表扬用进步来评价。

根据不同环境对学生行为一进行有针对性评价。有一个学生学习特别认真作业按时交成绩也好，但有一阶段上课精神不集中。教师在没了解学生出现这种原因，为警示别的学生不点名批评。但后来了解学生家庭情况后，知道他照顾患病父亲没休息好又操心，就应该私下交流表扬他。

教师对学生评价一是实事求是中恳，二是讲究环境特定人事，三是发展变化观点评价；四是形式灵活坦荡。有时也运用行为表情评价。

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