教师到教育机构参与辅导，教师到教育机构参与辅导工作

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教师到教育机构参与辅导的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教师到教育机构参与辅导的解答，让我们一起看看吧。

在教育机构任职辅导教师是一种怎样的体验？

我是一家辅导机构的化学老师。

自己是学医药的，去年国庆从一家药企辞职，步入教育行业。

因为自己是非师范生，毕业后做过晚自习辅导兼职，工作之余拿上了高中化学教师资格证。于是便下定决心从事了教育辅导行业，希望自己能积攒经验，以后和同学也开个教育辅导机构。

在应聘化学教师之前，我买了一套高中教材，梳理了知识点，完成了自测，基本都能达到满分的样子。并且做了近五年全国高考化学真题，感觉自己能够胜任后就开始投简历，面试。一开始很顺利，刚投完简历，就有几家知名的培训机构打电话让过去面试。说起教师应聘面试还是很严格的，先自我介绍，然后笔试，再试讲，整个流程下来得有2个多小时。笔试的话辅导机构的校长说我很专业，试讲的话每个辅导机构都说我讲得太快了，本来20分钟试讲内容，我5分钟就结束了。后来有三家说我通过了面试，由于我没啥经验，给我定了三档。课时费每两小时150元，实习三个月可以提前转正，实习工资2500元，半年后才交五险一金，先让我带高一。

那时自己并没有着急决定去上班，一直在反思中。突然有一天接到一个电话，说是一家辅导机构经人介绍，问我能带初中数理化晚自习吗，正好那天晚上没事，我就去试了一下，临走时负责人问我是否愿意留下，每个月给我3000元，负责六七个孩子的数理化，上班时间晚上七点半到十点，不知当时咋想的，就稀里糊涂答应了。

转眼一晃半年多了，现在带了8个初三的化学一对一，两个高三，一个高二，一个高一。我们是周末上课，我基本都是从早晨九点到晚上八点满课，中午就休息一个小时。回到家，直接累趴下。因为化学还有实验，我都是自掏腰包在网上买的实验药品给学生做实验，帮助他们理解。

我一直再给辅导机构建议能否减轻课量，因为实在讲不动。目前的话高三快结课了，有两个初三的化学成绩已经上去了，现在负担轻一点。

现在我会让学生给我讲题，当他们没有思路的时候我才会讲。一是了解学生的做题习惯和思维，二是我也轻松点，这样学习效果反而会更好。

想想当初的自己能把十几分的带及格真是不容易。还和学生约法三章，考及格请吃大餐，自己失误讲错的题，罚买雪糕。为了调动积极性，使学生能够进步我真是尽心尽力。自己都能把自己感动得哭。

就写到这吧。来自一个喜欢数学却在教化学的辅导老师。

我在教育培训机构待过一年，只一年，就没有再做。

那是我初来到一座陌生的城市，为了稳定一点儿，首选了自己的老本行，可到了那家机构一个多月的时间，也没有学生。那位说了，是别人不给你学生吧？是你得罪了谁吧？其实，都不是。原因是招生问题。后来有了两个学生，我教完了他们也便告辞，去了另一家，待了不到一年。

这样的情况，不仅会发生在我的身上，别人那里也会有。而对于机构本身而言，并不算欠缺，因为还有别的科别的年级，只要有学生，就不愁没进账。

当时任课的老师，多是刚毕业不久的大学生，有无教师资格证，我不知晓，也没问过，关心过。

有无生源，是机构生存的保证，也是培训老师愿不愿意留下来的保证。

而在培训机构里，也不仅仅是教课，还得出去发传单，并且会有随时就要去做的别的什么事。

我先去的那家，管理得还算好些，考勤，分课，讲课，衣着，等，都有考量的标准和规定。他们的口号就是，没有教不好的学生，只有教不好的老师。我对这句话，并不能全部接受，就像不能全部接受那句孩子不能输在起跑线上一样。

后来的这家培训班是一个在校老师开的，也常常为招生问题着急上火，今天有课明天没课的。寒暑假可能会忙些，平时稍差些，有的老师可能一连多天都没有学生可教，无疑也会影响自身的收入。

如果将来自己也想开班办学，进入培训机构，熟悉流程，掌握相关套路，倒不失为一个实践和学习的机会。

如果想混日子，哪里都可以混，就不要选择教育培训机构，个人觉得，可能不会有什么收益，还浪费时间。

实话实说，在教育培训机构辅导就像在民企打工一样，思想简单，多劳多得。除了备好课程外，每天想的就是辅导的孩子有什么特点，讲的知识点她/他怎么能吸收进去，下次不会犯同样的错误。如何启发孩子的兴趣，让孩子主动有效地学习，自己，孩子，家长三方轻松共赢。

另外，作为培训机构的老师，我们一般都会跟孩子做朋友，听孩子诉说学校的趣事或者他们在学校受冷落/批评的不平 。这比以前带班课近60人，，需要花大量精力管理纪律，同时还要完成教学任务，同时还要批改作业，同时还要跟家长反映学生作业情况，压力轻多了。跟与家长的沟通比起来，在教育机构磨课(试讲），做讲义，教研，月考等工作就是小菜一碟。

还有一项也算是优势吧，来我们这里的(一对一）要么是班上的头几名，要么是后几名。两个极端，所以我们见过了n多个奇葩和奇才，但，归根到底，都是家长的文化素质的不同才会有差距大的孩子。遗传，真的不关乎基因的问题。

当然也有不好的地方，工资低得跟餐饮小哥有得拼，福利待遇按本地最低标准交纳，怀孕期间，完不成义务小时，没有工资。跟社会社交时间完美错开，单身老师没机会谈恋爱。听说退休工资也是按社会平均工资来的，没有超额涨薪机会等。最重要的，家长在培训机构是上帝，随便摆脸色，投诉，孩子辱骂老师都是有的。

任何选择都有利弊，要福利就不要自由，要自由就不能追去好的经济利益。世界很公平，看开就好！

你好，我来回答一下这个问题，我最开始在私立学校教了几年书，后来自己创办小补课班，再之后就到了一个大机构做教师，从教师走到彻底做运营前，在机构先后上了六年的课。

在培训机构工作，最大的体验是以下几点：

1.课量比私立学校多很多，在学校时我带两个班，每个班不算晚自习每周6节课，但是在机构，平时我最少每周20小时的课，寒暑假更多。我上的最多的一个阶段是2011年，刚到机构时，我每天12小时课，从放寒假一直上到高考前，只有年三十和初一休息了，感觉自己在用生命换钱

2.每次期中、期末考试的时候，我感觉比我自己当年参加考试都要紧张，生怕孩子成绩不好，因为在机构，孩子出现成绩退步就与你有关

3.特别害怕接到家长的电话或者短信，害怕家长跟你说，孩子最近表现不好。

4.每半年一次的大型考核，非常的难受，考试的题目非常难，对老师的要求也特别的高，一旦成绩不好，就会被教务限制排课

5.跟其他亲戚说自己是老师的时候，他们往往会很开心的问是哪个学校的，当说是机构的时候，他们的表现一般会很失望。

6.所有人都认为你周一到周五什么事情都不做。

7.与所有朋友的时间节奏都不一样，基本没参加过任何朋友的婚礼。

8.当我上课上到30岁的时候，我真的不想再上课了，我想过正常人的生活。

一个同事的妹妹开了一个辅导班，开了一门《阅读与写作》课，找我去做老师。我这一干，就干了两年，这两年，学到了好多东西，也整天焦虑无比，头发都白了（夸张了哈）。

我教的是《阅读与写作》，同事妹妹是个外行，连个教材都没有，一切全靠我自己制定教学计划，组织教学内容。更要命的是，收了几十个学生，哪个年级的都有，在一起混上。

我每个星期都绞尽脑汁组织教学内容，琢磨教学方法，怎么能让不同学段的学生都学到知识，得到提高。所以，那段时间，研究读书方法，研究作文教学，看了好多书，写了好多读书笔记，也做了好多教学幻灯片。

总之，那一段时间学到的东西，是在公立学校十年都没有学到的东西，不学不行，工作逼着你学习。

学生多，学段不一样，常常上一次课，要备三份课程，写三种教案，反复推敲琢磨，生怕学生花钱学不到知识，也怕家长有意见。

教育机构就是做服务，学生和家长就是上帝，因为没有教材，一切全靠自己去摸索，心里没低，况且阅读和作文教学不是短时间就可以出成绩的，常常怕出不了成绩，不好交代。

班里有个特别调皮的学生，家长娇纵，无论怎么哄，就是不买账，看见就头疼，也没有别的办法。所以，这个课上到最后，我想起到机构去上课就头疼，再也不想去了。

在机构上课，就怕没有教学效果，每天都如履薄冰，心里总是没底，后来受不了这种感觉，再也不想上了，就和同事妹妹谈了这件事，她不愿意让走，辞了几次，也没成功。

后来，实在是忍不了，我干脆替她找了一个老师，我就成功摆脱了。辞职后，我的精神状态好了好多，不再那么焦虑了。

虽然辞职了，但是我非常感谢这次经历，它让我看到了工作之外的天地，也让我看到了自己的不足，学到了好多东西，还让我找到了提升自己的方法。虽然很累，但是真的很有收获。

曾经在寒暑假兼职干过一段时间，体验不好。

我做的第一份教育机构兼职地点是在两所学校之间，暑假生源特别好，爆满。我本来是送女儿去提前学高一课程，老板说不如我留下来讲作文吧，也没说价钱，就说肯定差不了，我寻思反正也是等孩子，就答应了。结果是初一初二都有，授课进度不好掌握。老板说了，不用管那么多，也不能管太严，要不学生流失了。最让人无语的是，作文班还有两天结束，有个孩子来报名，他居然收了，我说不是要结束了吗，他说没事，先上两天把钱收了，给他转到新开的物理班，太损了。授课结束，给我的钱，一个小时不到五十，说别的老师也挣这些，好吧，谁让咱没合同呢。寒假又给我打电话去上课，我拒绝了，他竟然急了，说家长点名还让这个老师教，我不去，耽误他事，要是嫌弃工资少，可以给我涨价，呵呵了，想的美，我不去了，你也别挣钱。

第二份兼职是相当于给我同学帮忙，他媳妇办的班。他媳妇赵老师自己教英语和数学，有的家长提出来要有语文才报名，我也不爱去，熟人的活不好干。打了很多电话，我说去看看吧。到那一看，学语文的只有四个，一个孩子四百，一千六百块钱让我和老板对半分，就是我一个假期挣八百，我说算了吧。这个赵老师是江苏人，精明的很，要是没有语文，这几个孩子别的科也不学了，就说语文她不对半分了，都给我，先上着，有几个算几个。我每天按时去，开着门讲课，有学生和家长围观，也无所谓了，讲我的。结果出人意料，那些学生听完都来报名，很快就二十多个了，这时候赵老师说，人多了，咱俩一人一半，不能都给你。那个假期挣了四千块钱，心里不舒服，人呐！

近些年来在职教师不让有偿补课了，也不让去教育机构兼职，我可不想去触碰红线，假期出去旅游挺好的。

教育机构不同于公立学校，自己班的学生随便管，也听话，教学效果好，他们是面向社会招生，学生来自不同的学校，进度不一样，程度不一样，也不让严管，效果不好。还有的家长就是花钱找个地方看孩子，不在眼前烦自己就行了。这样的孩子，自己不学还影响别人，我可惹不起那气了，挣点钱不够买药的呢。

给孩子补课是找孩子的任课老师，还是培训机构呢？理由是什么？

对于课程的学习，无论是语数还是外语，同样的要求，同样的时间，同样布置的作业，同一个老师教学，其结果不可能一样。这是由于多种因素不同造成的。比如基础、态度、智力、习惯等。为了不让孩子掉队，家长都会根据孩子的学习情况，利用假期聘请老师补课或报送培训机构。对于在职老师处于一种两难境地，答应补吧，又违反了上级规定，看到有些孩子家长急切的样子，不答应吧于心不忍。从补课内容而言，一般是两个方向，一种是文化课，另一类是艺术课。单说补文化课，送培训机构有几个弊病，一是培训机构老师有的虽然是大学生，但缺乏实战经验；二是老师对孩子的情况不了解，三是学生程度不齐，有的一个班内几个年级都有，老师的课程不集中，会造成精力分散。所以还是任课教师比较合适。当然家长找老师也会选择责任心强教学认真的老师来辅导的。

这个问题我回答不合适，因为我是教育机构从业者。找到原因才是根本，找对人，最合适！

当然具体问题要具体分析，首先要找到孩子的真正问题原因何在。孩子这个科目没有学习好，究竟是什么原因？

首先第一，学习态度，是不是端正，不想学的孩子永远不会学好，没有内驱力，没有学习积极性，不知道为什么学，没有学习目标。

第二，学习兴趣，对学科没有兴趣，还是对任课老师不喜欢，是这个科目一直都是这样，还是学习过程中某个阶段是这样的结果，什么原因要找到，不喜欢老师，要鼓励孩子去适应，要尝试重建师生关系，否则孩子还会吃亏。

第三，学习习惯，一个科目要想学习好，必须有个好的学习习惯，作业习惯，听课习惯和课后总结习惯。学习行为形成学习习惯，学习习惯带动学习行为。

第四，学习方法和学习技巧

学习肯定是有学习窍门的，最好不要死学，要学会总结。听课，会记笔记，会跟老师节奏，会听老师关键词，课后会整理。做作业时，每科要学会合理安排顺序，先理后文，先难后易（科目），先烦后感（比较烦的科目先做，感兴趣的后做），先预后复。作业四不要记牢，不复习不作业，不计时不作业，不检查不作业，不预习不作业。

第五，学会使用错题本，而且是正确使用，针对理科更为合适。错题本是财富本，是学习的重要的工具。学习的目标和结果就是把错的做对了，把不会的学会了。错题的整理就是解决这一个问题，总是错的找到原因，做对了，而且经常复习巩固不会再错，就是提高。

第六，学习就是一直要坚持，坚持就是胜利，学而时习之不亦乐乎！

我个人是做培训行业的，以前的家长很在意是不是学校里的在职老师。后来风向有些变化，在外补习不再强调在职老师。原因有二：1.现在很少有老师敢课堂不讲，补习班讲了。那刚开始听不懂，再讲，也未必听得懂，换个老师，换个思路，反而更有帮助。2.现在学校里老师除了教学，还有很多其他的事情要处理，很难再分精力在补习上。而培训行业为了生存，是会想尽办法的把孩子教好 ，至于说不了解孩子的具体情况。了解一个人都是需要过程的。开始了解，远比不了解要强的多。

作为家长而言，肯定首选孩子的科任老师，因为科任老师了解孩子学习的症结作在，也有能力针对性的辅导。但当孩子高中后，还是要征求孩子的意见，和孩子达成共识。补充回答哈，作为教师，只能在学校工作时问内，尽力帮助每个学生茁壮成长。教师不能参与课外有偿补课的。

是否参加任课老师补课班要看老师教的好不好啊，教的不好，去补课了不是浪费时间吗？还要看孩子的情况，如果在学校完全听不懂课，参加老师或者培训机构的大班补课也听不懂啊，有什么用呢？

如果老师教的好，是公认的好老师，班级成绩也好，孩子在学校听课也能听懂。就跟老师大班补课走。

如果没学好就是因为老师讲的不好，班级同学这科都不好。那一定不要去老师那浪费时间了。多试听几家，挑孩子觉得最适合的，能衔接好的。

如果孩已经完全听不懂课了，那只能一对一了，大班补课也听不懂。一对一从头学，补基础，针对问题学。

唉，这个是两难的选择哦。

培训机构最关心你能按时交费，其对你的孩子不够了解与熟悉，效果容易打折。

孩子的老师，很多时候并不愿意带一些学习进步希望不大的孩子。因为有时不是钱的问题哦。

教育培训机构的老师都是哪里来的？

很高兴来回答这个问题。

我家亲戚就办有一个小的培训机构的。他们小公司共有16位老师。来源结构是：8人大学毕业生（其中美术专业3人，音乐专业3人，书法专业2人）。6人是退休教师，2人是前几年未开放二胎政策时，辞职生二胎宝宝的原在职教师。

从亲戚那了解了一下，培训机构的老师一般都比较认真对待教学工作，他们的待遇与教学质量直接挂钩。另外，培训机构里比一般公办学校不同的是，少做很多与教学工作无关的资料。

我跟其中两位老师聊了一下。二胎宝宝妈妈说，刚进来的时候心里有点不舒服，感觉这只是一份临时工。做够了一年后，感觉待遇不错，工作只是针对教学，就越来越喜欢在这工作了。

一位美术老师说，这里挺好的，很喜欢这份工作。除了周末和假期比较忙，平时还好。教孩子们画画，有时觉得非常有趣。

以上是我了解到的关于教育培训机构的老师来源，希望对你有所帮助。

（图片来源网络）

答案追根溯源，从本质出发，培训师与东北人的特性重合点。

1.讲师基本功

东北人的普通话不能说有多优秀，但是平均水平在全国各省中看来算是中上，最起码通俗易懂。相信很多人听过，讲师台上侃侃而谈:这个“蓝孩子”。这样的方言普通话，着实难以入耳。

2.性格优势

东北人的性格是全国人都知晓的，豪爽、大大咧咧等等(就不一一列举了)。作为讲师如果不能快速和学员破冰，带领学员进入节奏，事倍功半。

3.搞笑天赋

想必听过“过了山海关，人人赵本山”，很多南方朋友非常喜欢看东北的小品或者影视剧。其中很多真是东北人的日常写照，在东北人眼里看来的日常聊天对话，在一些南方朋友的眼里却是无比搞笑的。任何学员都希望课堂上是欢声笑语的，毕竟被应试教育烙下不可磨灭的伤疤。如知名历史老师袁老师，考研名嘴等。

4.隐性原因

题主问为何讲师多为东北人，如果题主位于东北，则此地无银三百两。这也是关键原因之一，不说东北经济如何，但是真心招聘企业内训师或者关注员工培训的真是少之又少。而且讲师们都是心高气傲，自命不凡的，故此策马扬鞭寻伯乐。

本人7年内训讲师，现今海外狗一枚。产地东北，希望能给你的问题画上一个句号。

到此，以上就是小编对于教师到教育机构参与辅导的问题就介绍到这了，希望介绍关于教师到教育机构参与辅导的3点解答对大家有用。