安全教育点亮生命之光教案，安全教育点亮生命之光教案中班

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于安全教育点亮生命之光教案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍安全教育点亮生命之光教案的解答，让我们一起看看吧。

教师还没开学，通知写3月份的教案，合理吗？

实际上下一学期的课程计划，初步的教案、课件，在假期时就已基本搞定，有一初稿，开学后再根据具体情况修改、调整。

领导这么安排是怕你闲下来，喝酒、聊天、玩手游，愉悦身心、掏空身体！理解领导的苦心吧，谁让你是被领导呢！

怎么这么多合理不合理啊？咋不提假期给你发工资是否合理呢？

作为老师，这个时期，更应该想到自己的职责所在，疫情期间老师的工资是照发的，而且自从线上教学以来，应该说实际上我们的假期早就结束了，只不过教学的方式由教室内的集体授课改为线上教学而已，所以说意识到这一点，就不应该对于学校的要求有任何其他的想法，提到教案我想说以下几点:

应当说，线上的教学模式对于多数老师来讲都属于新鲜事物，我们都是摸着石头过河，所以应对这种新的教学模式，我们的备课非但不应该有任何的停滞，反而更应该进行细化与创新，我们都清楚，充分的备课是上好一节课的前提，正所谓预则立不预则废，只有老师在课前认真的就所要教授的内容做到熟练把控，才能在教学过程中做到游刃有余！

尤其是现在的网络教学模式，对于老师的备课就提出了更高的要求，因为毕竟不是在教室里面，我们可以面对面的对学生做到有效监督，学生们是不是认真听课了，是不是能够被自己上课方式所吸引，这就不是单纯的准备授课内容这么简单了，其实应当说，线上教学对于老师提出的要求更高了！

不管是新手教师，还是有经验的老教师，认真写教案其实是一种负责任的态度，不打无准备之仗，谁也不敢保证自己不经过事先的准备，一定不会出现卡壳的现象！而且更重要的是，通过认真的写教案，我们能够更加详细的了解上课的流程，理清上课的思路，能够弄明白一节课里面的重点和难点是哪些，从而能够做到有的放矢，主次分明，这样的课堂效率也才会提升，学生的学习效果也才会更加的明显！

很多教师不愿意写教案，认为写教案对自己来讲就是额外的压力，其实这样的想法是绝对错误的，这只能说明你还没有真正的站在教学体系性的角度去审视写教案的重要性，换句话说，不写教案不上课，就等同于不动笔墨不读书，是一个道理！写教案是整个教学活动过程中不可或缺的一部分，而不存在可有可无！

教师是一份职业更是一份良心。教学需要有计划性，并不是随心而欲。学生情况如何，教学如何开展，课程如何实施都是需要提前计划的。我们一般在假期里就把下学期的课准备好，包括教案、教学计划等等，这样在教学实施阶段可以更加从容，也有更多的时间研究教学和随时调整教学方法。

如果上一次课写一份教案，那么很少有时间进行深度思考，一旦有事情耽误，还需要熬夜写教案，还是提前完成的好。

我直接回答您的问题喽，个人认为是合理要求！

今年疫情防控，教育主管部门根据严峻的疫情形式，做出了“停课不停学”的决定，那就意味着老师已经正式“上岗”了。

我们这里毕业班实行的是网络授课，老师变身“主播”，教室“搬回”到家，要求所有毕业班老师网络教学前必须充分备课，备教材、备学生，充分把握中高考要求、方向，切实为考生服务。

非毕业班全部上网课，也就是省厅制好的录播课，省教育厅设置好网课课程表，每周一公布，老师同步看网课，如果老师不去备课，进行教材研究，恐怕教材思路、重难点、目标达成等等也不十分清楚。根据网课内容你还要布置适量针对性题目给学生，若不备课，选题恐难以准确把握重、难点！

就我个人而言，也是根据上面要求，从第一节课开始，充分备课，一直到现在，同时看每节名师网课还有听课记录，我在课后，利用钉钉直播讲解作业时也适时点拔重、难点，效果很好，非常受家长和学生的欢迎！毕竟学生预习、看网课等把握不了那么准确。让“双师制”落到实处！尽可能使线上教学富于成效！

抛开冠冕堂皇的教育口号，实际教师的工作就是一个良心活，因为我们“面对”是一群对知识嗷嗷待哺的孩子，当把自己精准备课、精准掌握的知识给孩子梳理清楚时，当在钉钉直播时受到家长和孩子们点赞时，一切的辛苦都值了，一切的一切也就心安了！

离线下教学还有些时日，备课、听课、辅导等这种状态还在继续！一切为了孩子！我们利用自己的言传身教正面影响着孩子，一切的一切都释然了！这就是我们的工作，存在就是合理的，我们是同行，我们共同努力吧！[握手][握手][握手][点亮平安灯][点亮平安灯][点亮平安灯]

当然合情合理，虽然学生还没有返校，但是网课已经上了快两个月了，3月份的教案你无论如何都是应该已经写好了的，现在让你补，说明以前根本没写，你们学校管理比较松散，你个人在上网网课的时候你不进行辅导吗？网课虽然是名师授课现成的的课，但是辅导得是自己完成啊！

教师还没开学，通知写3月份的教案，合理吗？

谢谢邀请。

教师还没开学，只不过是没有到学校里的课堂对学生面对面的教学，实际上老师们早就上班教学了。

今年是个特殊的寒假。因疫情暴发，为使疫情不扩散蔓延，更为了孩子们的身体健康，本应2月中旬开学上课的，结果确一再延迟开学。为了让孩子们停课不停学，各地在上级主管部门的统一安排下，进行了线上教学。很多老师面对这一新鲜的授课方式，一时也无法适应，很多人都是从头再来，从新备课，从新改变教学方法。他们所投入时间和精力是平时在课堂上所花费的要多得多。线上教学，无法直面孩子，不能有效的督促孩子认真听课。作业不能当面批改。课后老师们还要通过电话来了解孩子们的学习情况，督促孩子认真完成作业及时上传给老师批改。很多老师忙到深夜才能休息。但是为了孩子因疫情不落下学业，老师们都无怨无悔的上好每一节的网课，认真批改孩子们的每天作业。老师们在这个假期中付出了很多。讲句小气话，他们的电话费比平时多出了几倍呀。他们不求赞扬，只需理解和认可！

通知写3月份的教案合情合理。在正常年份的寒暑假中，老师们并没有完全在家休息，而是把办公地点从学校搬到家里而已。假期中老师们都要备好下学期的课的，最少要备好3周以上的课时，同时还要考虑，制定各项工作计划。开学后能够有足够的时间和精力去教学和帮助教育孩子。你说老师们在假期中不备课，不做足开学的各项准备工作能行吗？故领导要求老师写好3月份的教案是合理的。也是更好的为安全开学上课做好充分的准备工作。

老师不讲题，让学生给学生讲题，这样好吗？

老师不讲题，让学生给学生讲题，这样好吗？

在教学的过程中，有这样的环节按排，目的是考查学生对问题掌握的程度；也为了给孩子们一个锻炼的机会。特别是对于胆子小的孩子特别好。

平时老师在教学过程中，特别是重点难点的地方，老师想看看孩子们听懂没有？存在什么问题？找上、中等的学生讲讲某个题。老师可以从中发现问题。

还有的孩子胆子小，老师为了鼓励他，找一个简单点的题，让他给孩子们讲一讲，他讲对了，老师借机表扬了他，他有了信心，胆子越来越大了。

学生给学生讲题的方法，孩子们很喜欢，他们会争先恐后地举手，要求发言。

在讲课过程中，有时候学生听不懂也不敢问，老师要看看学生到底听懂了没有，找一个学习好的同学讲一类似的题，如果他都不明白，说明这个题很难。老师会重点地给学生讲解。老师也会找几个类似的题型让学生巩固练习，加强记忆。学生今后再遇到这样的题型再也不出错了！

老师在教学过程中，有很多方法，目的是为了学生把学习搞好，把不会的学会。老师不讲题，是教学的需要，为了提高学生的学习水平；为了使胆子小的孩子得到锻炼。这个方法很好！

我教语文课时，有的课文内容结构相似，指名让学生模仿老师给学生讲一讲。我最后还要做总结补充讲解，学生理解了，会了，懂了的地方不再重复。这样既锻炼了学生，我又发现孩子们哪里还不明白。

当然，老师也少不了搞突然袭击。讲题时，因为有的学生不好好听，老师发现了会突然指名让他讲题，老师这样做是对他不尊重老师的惩戒。提醒其他学生上课必须要认真听讲！

结束语：

题主你好，老师不讲题让学生讲题，很多人会认为老师不负责任，糊弄教学，甚至会说老师瞎胡闹。可以明确的说，老师这样做的目的，是为了调动孩子学习的积极性和思考的主动性，更有利于课堂气氛的活跃，提高教学效果。

近些年教育局一直在提倡给孩子们减负，把孩子交给孩子，把课堂交给孩子。老师这样做一是响应教育局号召，二是对教学方式进行大胆的改革和创新。但是对于不懂行的人可能会觉得，老师这种方式，是为了图省事，完全是糊弄教学，小孩子懂什么，有什么用？那是你懂还是老师懂，一个外行评价一个外行，还那么理直气壮，合适吗？

老师让学生讲题，会给学生带来什么：

1、调动孩子学习的积极性和思考的主动性

课堂上老师讲课时，一般都是老师讲学生听，大多数学生都处于被动状态，就是我们很多人所说的“满堂灌 ”，很多同学更是缺少思考，只等老师的答案。让学生讲题可以增加学习的主动性和积极性，逼迫自己去思考，去理解。学生通过准备习题讲解，会做一些准备，这样可以加深记忆和理解，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，就是这个道理。

2、理论和实践相结合

实践是检验真理的唯一标准。老师讲完一问很多学生的回答，大多数都是明白了。但是，事实往往绝非如此，只有通过实践验证才能知道是不是真的。一方面通过讲题，可以检验学生对知识的掌握程度，另一方面也可以检验学生对知识的运用程度，能否达到学以致用，这才是学习的最终目的。通过实践验证，答案自然明了，老师也可以做到心中有数，更好的进行针对性教学。

3、锻炼学生的组织和表达能力

很多家长应该会有这样的发现，有很多题孩子也知道怎么做，但是让他讲的时候，却不知道怎么讲，甚至表达不清楚，支支吾吾。一方面是因为孩子对知识掌握不牢固，比较片面，一方面是孩子不知道该怎么去组织语言，进行讲解。通过课堂锻炼，孩子的组织能力和表达能力都会得到改善，逻辑性会更强一些，对知识的调动能力也会得到提高。

综上所述，老师不讲题让学生自己进行讲解，不仅不是瞎胡闹，而是对教学方式的大胆尝试，通过理论和实践相结合的方法，更能调动学习积极性和思考的主动性，更让孩子明白实践出真知的道理。

到此，以上就是小编对于安全教育点亮生命之光教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于安全教育点亮生命之光教案的2点解答对大家有用。