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怎样教育孩子才不会扼杀小孩的想象力和创造力？

大脑科学的研究发现，我们大脑的创造力并不是有特定的脑区负责的，而是整个大脑不同脑区之间广泛的合作产生的。所谓的创造力，就是把不同的记忆不同的经验以原创性的方式重新组合在一起，并且应用在新的场景中的能力。

创造力在儿童中可以说是最丰富的，而随着大脑的成熟，经验的增加和大脑可塑性的下降，天马行空的想象力和创造力可能就会有所减弱。所以儿童时期其实最珍贵的能力就是儿童的创造力和想象力。

那么创造力也在大脑中究竟是一种什么样的存在呢？现在我们可以用核磁共振手段来观察大脑的活动，随着多年的研究积累，科学家发现了我们的各种大脑功能通常并不是有一个有限的固定的脑区来完成的，而是由几个不同的脑区所形成的网络来执行的。比如说我们的视觉就是由视觉网络来负责的，而我们的注意功能则由额叶为主的注意网络来负责。有一个涉及到大脑不同位置的广泛的网络，叫做默认网络，这个网络包括了大脑的前额叶，内侧颞叶和顶叶区域，和我们的反省功能，自我思考以及想象有着很大的关系。当我们在做白日梦的时候，大脑的默认网络就会特别的活跃。所以这个大脑的默认网络是创造力的一个关键的网络。要保证这个网络的活跃，就需要我们经常放下手中的事儿，不要有太多课业的负担和工作的负担，而是让自己天马行空的想象，把生活中以往的经历用创造性的方式整合起来，从而产生创造性的思维。所以对于儿童，要让他们保持创造力，就不应该有太多的课业负担，也不应该佔用儿童所有的时间，而是应该鼓励他们在毫无限制的条件下自由的玩耍和思考。

现实告诉我们，来自生活的经验以及大人的干扰，影响了孩子想象力的发展。那么，爸爸妈妈们需要怎样做，才能保护好孩子的想象力，并使其得到正常的发挥，进而产生有价值、有意义的创造呢？下面，请家长和宝宝一起来想象力训练营看看如何保护和发展孩子的想象力吧。

轻松、安全的家庭氛围

孩子是具有创造潜力的个体，但是在现代家庭中，家长“望子成龙”心切，对孩子的关注度过高，导致真正属于孩子自己的空间大大减少，不少孩子渐渐失去了独立思考的习惯，思维受到干扰和限制，想象空间变得越来越狭小。为此，著名的儿童、青少年心理专家刘正奎博士建议，家长应从长远、以发展的角度培养孩子的想象力。

其中，夫妻间的关系以及双方对孩子探索行为的看法是否持鼓励态度也显得尤为重要。如果夫妻间关系紧张，总是发生冲突，这种亲子关系的缺失会让孩子将关注点转移到家庭关系上来，影响孩子对其他方面的兴趣，对孩子心理将造成不良的影响。

感兴趣的才是好的

实际生活中，只有符合孩子兴趣点的东西才有利于他的身心成长，而不是符合家长的兴趣。比如不少家长认为孩子对玩具感兴趣，就不断地给孩子买玩具，而有的家长不买，那些没有玩具的孩子就会想办法创造自己感兴趣的玩具。试想，一个创造玩具和制定游戏规则的孩子与按照玩具游戏规则来玩的孩子，哪一个将来的想象力会更丰富呢？相信不言自明。

不制定规则

刘正奎老师说，给孩子买的玩具最好是低结构的玩具，能够让孩子按照自己的想法玩，而不是按照说明书上的游戏规则“指导”孩子玩。比如积木、七巧板等结构简单的玩具，孩子在游戏的过程中就可以拓展自己的想象空间，任意拆分、任意组合。

参与但不干预

生活中总是能够看到有的家长无论孩子做什么事都要指手画脚，有的家长却对一旁一个人玩耍的孩子不闻不问，其实这两种态度均不能正确训练孩子的想象力。正确的做法应当是在孩子专注于某个游戏时，家长不去过多地打扰他，给他独立的空间和时间。如果孩子需要你的参与，就积极配合他，但是记得要服从孩子的意愿。“给孩子提供艺术创造的工具，但千万不要告诉孩子该在何处画上蓝色的一笔。”

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